Encontram-se disponíveis os horários (Versão 6) dos cursos para o 1.º semestre do ano letivo de 2025/2026.

As eleições decorrerão no dia 26/11/2023 entre as 9:30 e as 17:30, conforme o Calendário Eleitoral estipulado no artigo 17.º do Regulamento de Eleição das Comissões de Curso das Escolas do IPB. O mandato dos docentes terá a duração de dois anos (biénio 2026/2027) e o mandato dos estudantes de um ano (2026). Abaixo pode consultar o Regulamento, os despachos, os cadernos eleitorais referentes aos docentes e aos estudantes, bem como outros documentos:

REGULAMENTO DE ELEIÇÃO DAS COMISSÕES DE CURSO 2025

Despacho Nomeação da Comissão Eleitoral - Comissões de Curso - 2025

Despacho_Publicação dos Cadernos Eleitorais - Comissões de Curso_ESEB - 2026-27

Caderno_Eleitoral Provisório_Docentes

Caderno_Eleitoral Provisóriol_Estudantes

Cadernos_Eleitorais_Defiinitivos_Corpo_Docente

Cadernos_Eleitorais_Definitivos_Corpo_de_Estudantes

Modelo_de_Candidatura_Docentes

Modelo_de_Candidatura_Estudantes

Listas de Docentes candidatas às comissões de Curso admitidas provisoriamente

Listas_Definitivas_Docentes

Eleição_Nominal_Directores_Elegíveis

Eleição_Nominal_Estudantes_Boletins_Voto

Nomeação_Mesa_de_Voto

Docentes_Resultados_Provisórios_Listas

Docentes_Resultados_Provisórios_Nominal

No âmbito da unidade curricular de Música, Inclusão e Diversidade, do Curso de Mestrado em Ensino de Educação Musical no Ensino Básico, as Comissões de Curso Mestrado em Ensino de Educação Musical no Ensino Básico, do curso de Música em Contextos Comunitários e as docentes Isabel Castro e Paula Vaz, organizam um ciclo de Seminários intitulado: Música, Inclusão e Diversidade. 

O primeiro Seminário, a realizar dia 21 de novembro, às 9.30h, em regime online e presencial (sala 0.58) conta com a participação da Mestre Eva Amaro que apresenta a temática: O poder da música: quebrar barreiras na deficiência.

O evento é gratuito e aberto a todos os cursos e à comunidade, até ao limite da sala. 

A presente apresentação centra-se na observação dos benefícios do ato de cantar, em crianças, a partir das canções. A literatura tem dedicado especial atenção à importância da música e muito em particular do ato de cantar, junto das crianças pequenas.
Procura, também, evidenciar que, cantar, pode apresentar-se uma ferramenta de trabalho para fomentar e desenvolver múltiplas aprendizagens e mesmo uma forma de integrar socialmente. Assim, apresenta-se um projeto, alicerçado na música, com recurso às canções infantis, tendo como público-alvo 17 crianças (14 meninos; 3 meninas), dos 3 aos 5 anos de idade, de uma instituição de solidariedade social, da comunidade de uma cidade do norte do país.
Procurou observar-se que benefícios e aprendizagens foram incorporadas, a partir do ato de cantar e aprender canções.
Recorreu-se ao uso da voz e dos sons do corpo para realizar diferentes atividades musicais, de acordo com as canções. Os dados obtidos, resultaram da observação participante, colaborativa e direta, notas de campo, aplicação de tabelas de satisfação, captação de som e imagem, produções artísticas realizadas pelas crianças, conversas exploratórias e informais. Conclui-se que, através da exploração de canções, as crianças obtiveram diferentes benefícios e desenvolveram aprendizagens no que concerne, por exemplo: à gestão dos estados emocionais e de bem-estar; integração, socialização e convívio entre pares; melodias novas; palavras e a letra; a coordenar e integrar gestos no texto musical; a recriar composições artísticas; a integrar as canções em jogos musicais; memorizar com mais facilidade e percecionar outras competências motoras e sociais.

Inserido no âmbito dos Mestrados em Educação Especial e Inclusiva e em Supervisão Pedagógica e Inovação em Educação da ESE-IPB, vai realizar-se o II Ciclo de Seminários Investigação e Práxis Académica, que tem como destinatários os estudantes de mestrado do IPB. Este ciclo de seminários tem como objetivo proporcionar aos estudantes a aquisição de ferramentas e de conhecimentos
necessários durante o desenvolvimento dos seus trabalhos académicos.

Instituto Politécnico de Bragança (IPB), através da sua Escola Superior de Educação (ESE), tem a honra de anunciar o VI Encontro Internacional de Língua Portuguesa e Relações Lusófonas (LUSOCONF2025), nos dias 16 e 17 de outubro de 2025. O LUSOCONF2025 convida estudantes, professores e investigadores a uma partilha dos seus trabalhos, projetos e reflexões em diversas áreas relevantes no âmbito da lusofonia, com particular destaque para as questões da inovação pedagógica.

Link para inscrição:

https://forms.gle/7Ag3MLbzjAKUKvQ86

Caso não possam estar presencialmente, poderão acompanhar os trabalhos online.

Link para acompanhar online o 1.º dia:

https://teams.live.com/meet/9358325972682?p=1DRnm4il2xDVWJIjxm

Link para acompanhar online o 2.º dia:

https://teams.live.com/meet/9319801845427?p=nLJx1t1QJkPhGqnpTG

Cartaz/Programa

O IX Concurso de Tradução pretende incentivar a prática da tradução em várias línguas de trabalho em contexto formal, a saber alemão > português; espanhol > português; francês> português e inglês > português. Está aberto a todos os alunos do IPB, independentemente da escola, curso, nível de estudos e estatuto, com a exceção dos alunos do Mestrado de Tradução da ESEB. O prazo para inscrição é 12 de dezembro de 2025, por email (concursotraducao.eseb@ipb.pt). A prova será realizada no dia 17 de dezembro (hora e sala a indicar).

O IX Concurso Literário tem por objetivo incentivar a produção literária dos alunos do IPB e centra-se nos seguintes géneros: conto, poesia e/ou microrrelatos. Os trabalhos devem ser inéditos, podendo ser escritos em língua portuguesa ou numa das seguintes línguas estrangeiras – alemão, espanhol, francês ou inglês. Está aberto a todos os alunos do IPB, independentemente da escola, curso, nível de estudos e estatuto. O prazo de submissão de textos é 19 de dezembro de 2025.
Mais informações: http://concursos.linguas.ese.ipb.pt/concursos ou por email.

No âmbito da unidade curricular de Música, Inclusão e Diversidade, do Curso de Mestrado em Ensino de Educação Musical no Ensino Básico, as Comissões de Curso Mestrado em Ensino de Educação Musical no Ensino Básico, do curso de Música em Contextos Comunitários e as docentes Isabel Castro e Paula Vaz,

organizam um ciclo de Seminários intitulado: Música, Inclusão e Diversidade. O primeiro Seminário, a realizar dia 5 de dezembro de 2025, às 9.30h, em regime online e presencial (sala 0.58) conta com a participação da Professora Doutora Deborah Oliveira (Universidade Federal do Piauí)  que apresenta a temática - VOZES TRANSBORDANTES: a quebra de padrões na classificação de vozes trans

O evento é gratuito e aberto a todos os cursos e à comunidade, até ao limite da sala.

Acesso online: Acessar no aplicativo Zoom Workplace - Zoom

Deborah Oliveira (Universidade Federal do Piauí) apresenta um estudo que visa explorar a adaptação da voz em pessoas transgênero, considerando a complexidade da identidade de gênero e sua relação com a voz, e promover uma abordagem interdisciplinar para ajudar a desenvolver técnicas vocais que sejam mais confortáveis e naturais. A pesquisa foi realizada por meio de uma abordagem qualitativa, com observações e anotações durante sessões de terapia fonoaudiológica com pacientes transgênero. Além disso, foram realizadas entrevistas com os participantes e uma revisão da literatura sobre o tema. A pesquisa se baseia nos estudos de Behlau (2024), Butler (2003), Davies e Goldberg (2006), Fausto-Sterling (2012), Hancock et al. (2017) e Pinho (2017), que abordam a complexidade da identidade de gênero e sua relação com a voz. Os resultados mostraram que a adaptação da voz em pessoas transgênero é um processo complexo que envolve aspectos físicos, emocionais e psicológicos. A abordagem interdisciplinar, considerando a complexidade da identidade de gênero e sua relação com a voz, é fundamental para garantir que os participantes recebam uma abordagem eficaz e respeitosa. Além disso, os resultados mostraram que a terapia fonoaudiológica e a aula de canto podem ajudar a desenvolver técnicas vocais que sejam mais confortáveis e que atuem positivamente sobre a autoestima.

O Departamento de Psicologia da Escola Superior de Educação de Bragança do Instituto Politécnico de Bragança (IPB) organiza o Ciclo de Conferências - PsiConf2025. A Conferência 2- “Cérebro ou crença? A persistência dos neuromitos na educação” será realizada online no dia 4 de dezembro de 2025, às 15:00 horas, tendo como oradora convidada a Professora Professora Doutora Joana Rato (Universidade Católica Portuguesa).

O acesso à conferência será realizado através do Teams:
https://teams.microsoft.com/meet/34019801824831?p=srKIZf29LZcIrL2I8O

A participação na conferência é gratuita. Durante a conferência os/as participantes que queiram obter o certificado de participação devem preencher o questionário que será disponibilizado para o efeito.

No âmbito da unidade curricular de Música, Inclusão e Diversidade, do Curso de Mestrado em Ensino de Educação Musical no Ensino Básico, as Comissões de Curso Mestrado em Ensino de Educação Musical no Ensino Básico, do curso de Música em Contextos Comunitários e as docentes Isabel Castro e Paula Vaz, organizam um ciclo de Seminários intitulado: Música, Inclusão e Diversidade. 

O primeiro Seminário, a realizar dia 21 de novembro, às 9.30h, em regime online e presencial (sala 0.58) conta com a participação da Mestre Eva Amaro que apresenta a temática: O poder da música: quebrar barreiras na deficiência.

O evento é gratuito e aberto a todos os cursos e à comunidade, até ao limite da sala. 

Acesso online: Acessar no aplicativo Zoom Workplace - Zoom

A música é uma "linguagem" universal, capaz de estimular emoções, promover a comunicação e criar pontes onde antes existiam barreiras. Esta apresentação aborda o papel da música enquanto ferramenta de inclusão e desenvolvimento pessoal em contextos de deficiência, evidenciando o seu potencial terapêutico e social. Serão partilhadas experiências práticas de musicoterapia ativa e recetiva, bem como projetos como Vira Bombos e Canta Alegria, que demonstram como a prática musical pode fomentar a expressão, a autoestima, a interação social e a participação comunitária. A comunicação inclui ainda uma introdução ao Ronnie Gardiner Method (RGM), um método terapêutico e pedagógico que utiliza ritmo, música, movimento e linguagem para estimular simultaneamente o corpo e o cérebro. Criado pelo músico Ronnie Gardiner, este método baseia-se na coordenação entre som, gesto e símbolo, promovendo a reabilitação neuromotora, a concentração, a comunicação e o bem-estar emocional — reforçando, assim, o poder da música como instrumento de inclusão.